很多的中老年人随着物质生活水平的日益提高和对精神生活的不断追求，也加入到学钢琴的行列，使学钢琴不再是青少年的专利。尤其是自99年以来举办的历届 “ 全国中老年钢琴大赛 ” ，对中老年人学钢琴更是起到了推波助澜的作用，使更多的中老年朋友成为习琴者或是钢琴音乐爱好者。
客观地来讲，中老年人学钢琴，与青少年相比，有其劣势，但更有其优势。由于年龄的原因，劣势主要表现在手指不太灵活，记忆力衰退，常常有心有余而力不足之感。但其优势也相对明显：
第一，中老年人大多数学钢琴态度积极主动，有较好的自制力；
第二，他们时间相对充裕，有足够的精力投入到学习中；
第三，由于他们在理论方面接受较快，善于动脑钻研，对音乐的理解相对透彻，所以有较好的音乐表现力。
如何能使中老人在学钢琴的过程中扬长避短，取得较好的学习效果呢？针对以上分析的学习特点 ，我们可以从以下几个方面入手：
一、灵活选用教材，激发学钢琴兴趣。 针对中老年人阅历丰富，对音乐易产生心灵体验的特性，可以选择一些他们熟悉或认为好听的乐曲，使之保持较高的求知欲望及学琴兴趣。但乐曲的难度要适应学琴者的各个学习阶段，避免因技术难度而影响学习心理。
二、要注意培养中老年人即兴伴奏的能力。 由于技术的限制，中老年人不能像青少年人那样掌握程度太深的乐曲，因而可根据情况适当加宽学习的广度。在学习钢琴古典作品演奏的同时，加入即兴伴奏的内容，结合理论的一些知识，如分析作品的调式调性、选用什么样的和声及伴奏音型等等，教给他们如何编配伴奏，增强钢琴弹奏的实用性和即兴性，使中老年能够真正地做到自我演奏、自我创作、自我欣赏，达到自娱自乐、陶冶情操，提高自身素质的目的。
三、基本功训练要常抓不懈。 技巧是演奏的基础，认为中老年人只注重兴趣，而不用太抓基本功的想法是不可取的。另外，正确的弹奏方法是弹好钢琴的根本，不科学地运用力量弹奏，一味地赶进度练曲子，就会产生手臂酸痛、手腕僵硬等负面效果。而看似枯燥、机械的基本功手指训练，往往对延缓中老年人脑机能衰退能起到事半功倍的效果。
四 、克服消极心理因素，清除心理障碍。 中老年人在学钢琴的过程中，会出现手指不灵活、记忆性减退、学习进度较慢等负面效应的现象，中老年人易多产生自卑或自我否定心理，这时应帮助他们找出自身的优势，树立信心，并鼓励他们进一步实现自身价值，为对家庭和社会做出积极贡献而努力。
五、学钢琴进度应顺其自然， 因人而宜，不能操之过急。由于中老年人学钢琴较之青少年有很明显的劣势，所以对中老年人在技巧方面要有一定的要求但也不可操之过急，可以因个人不同的手指条件适当放宽要求，因材施教地让他们一点点地学习，一步步地进步，避免在学钢琴过程中增加心理负担，减弱学钢琴的兴趣和信心。
中老年是社会的共同财富，也是人类的智力库，他们我国人口结构中不可忽视的一个群体。因此，采取有效的教学方法，只要充分调动他们的热情，让他们学好钢琴，充实自己幸福的晚年生活是完全能够做到的！
